فایلار
Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
اطلاعات بیشتر

پاورپوینت اهداف در برنامه ریزی درسی

پاورپوینت اهداف در برنامه ریزی درسی

دسته بندیپاورپوینت
فرمت فایلppt
حجم فایل۱٫۲۹۵ مگا بایت
تعداد صفحات۴۳
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

نوع فایل: پاورپوینت (قابل ویرایش)

قسمتی از متن پاورپوینت :

تعداد اسلاید : ۴۳ صفحه

۱ اهداف در برنامه ریزی درسی ۲ فرآیند برنامه ریزی درسی ۳ مرحله اول : تعیین هدف کلی :
یعنی پاسخ این که برای چه چیزی باید برنامه ریخته شود ؟ ۴ مرحله دوم : تحلیل آموزشی :
یعنی تبدیل هدف کلی به هدفهای رفتاری و عینی که با توجه به معرفت و دانش مورد ارزشها و نیازهای جامعه ، نیازهای دانشجویان ، فرآیند یادگیری تعیین و تصریح می شوند. ۵ مرحله سوم : گزینش محتوی و تعیین خط مشی آموزشی :

انتخاب مواد و روشها برای هماهنگ کردن و هدایت مسیر فعالیتها به سوی هدفهای تعیین شده و به مورد اجرا گذاشته می شود . ۶ مرحله چهارم : تعیین نظام ارزشیابی :
برای تعیین میزان دستیابی به هدفها و مشخص ساختن موانع و نارسائی ها استفاده از نتایج ارزشیابی به عنوان بازخورد در برنامه ریزی بعدی ۷
هدفها، نتایج نهایی حاصل از آموزش است که مدرس یا سازمانهای آموزشی به منظور دستیابی به آنها آموزشها را ارائه می کنند . ۸ تعریف هدف منابع انتخاب هدفها

نیاز جامعه یادگیرنده موضوع درسی

ارزش ها و باورهای جامعه ، دیدگاه محققان ۹ بیان اهداف آموزشی ۱۰ مرحله اول : هدف کلی آموزش :
آندسته از اهداف آموزشی که دانشجو قبل از دوره آموزشی فاقد آن بوده و استاد انتظار دارد دانشجو در پایان دوره آموزشی به آن دست یابد. ۱۱ برای تعیین هدف کلی باید :
۱- از وظایفی که یادگیرنده در آینده خواهد داشت آگاه بود
۲- ارتباط منطقی بین هدف کلی درس و حرفه آینده وجود داشته باشد ۱۲ تعیین هدف یا هدف های کلی آموزشی
تبدیل اهداف کلی به اهداف جزئی
تبدیل اهداف جزئی به اهداف عینی و قابل مشاهده مراحل نگارش هدف های آموزشی ۱۳ افعالی برای اهداف کلی : فکر کردن
خلق کردن
قدردانی کردن
آشنا شدن
شناختن فهمیدن
دانستن
بکار بردن
ارج نهادن
گوش دادن
۱۴ کلیه معلومات و تواناییهایی که فراگیر قبل از آغاز دوره فاقد آن بوده و انتظار می رود در پایان آموزش به آن دست پیدا کند.
خصوصیات :
عبارتی کلی ، غیر قابل اندازه گیری ، در مدت زمان محدود
مثال : کسب دانش در زمینه بیماری های داخلی
آشنایی با اصول و فنون برنامه ریزی درسی اهداف کلی ۱۵ مرحله دوم : تحلیل آموزشی فرآیند تحلیل آموزشی :
– تعیین رفتار ورودی (معلومات و مهارت های پیش دانسته)
تعیین ارزشیابی تشخیصی
تبدیل هدف کلی ( هدف نهایی آموزش ) به اهداف جزئی ( اهداف مرحله ای آموزشی )
تبدیل هدف جزئی ( هدف مرحله ای آموزشی ) به اهداف رفتاری ( اهداف جزئی )
تعیین اولین گام آموزشی ( نقطه شروع درس ) ۱۶ چرا باید رفتار ورودی تعیین شود ؟
اطمینان از اینکه اکثریت دانشجویان آن دوره آموزشی توانایی لازم برای ورود به آن دوره را دارا می باشند. ۱۷ آزمون رفتار ورودی :
مبتنی بر تواناییها و مهارت های پیش دانسته است = آزمون پایانی درس قبل ۱۸ پیش آزمون :
نمونه ای از مجموعه سؤالاتی که از اهداف رفتاری تعیین می گردد = میزان آگاهی دانشجویان از روش جدید ۱۹ رفتار خروجی یا نهایی :
جایی که آموزش خاتمه می پذیرد ۲۰ تبدیل هدف کلی به اهداف جزئی
هدف کلی جهت حرکت را مشخص می کند در حالیکه هدف جزئی مقاصد را مشخص می سازد ۲۱ تبدیل هدف جزئی (هدف مرحله ای) به اهداف رفتاری ( اهداف جزئی )

رفتار ویژه عینی یا اهداف رفتاری
( S.O.B ) Specific observable Beh avior
به آندسته از هدفها اطلاق می شود که نوع رفتار و قابلیتی را که انتظار داریم دانشجو پس از یادگیری مطلبی خاص به آنها برسد مشخص می کنند.
۲۲ از تجزیه هدفهای کلی بدست می آید .

شامل مهارتها و توانایی هایی است که فراگیران در جریان آموزش به آن دست می یابند . هدف های رفتاری ۲۳ هدف رفتاری کامل ۴ شرط (ویژگی)‌دارد مخاطب
فعل رفتاری
شرایط فیزیکی و روانی که برای انجام رفتار (عمل) لازم است
درجه و معیار مورد انتظار

۲۴ ۲۵ رفتار های قابل اندازه گیری و مشاهده که فراگیر در جریان آموزش کسب کرده و قادر است در طول دوره آموزش از خود بروز دهد.

هدف های عینی دارای مخاطب ، شرایط ، ملاک و معیار و فعل رفتاریست .

یادگیرنده فاکتور های اتیولوژیک درد را بر اساس کتاب pain در پنج دقیقه لیست کند . ۲۶ محتوی :
رفتار عینی است که دانشجو در طول دوره آموزشی کسب کند ( چه کاری را باید انجام دهد )
۲۷ رفتــار :


توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

رایگان اطلاعات بیشتر